10月12日，2023年朝陽區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作會召開，北京市朝陽區(qū)將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校再獲殊榮，獲評中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀校。這是學(xué)校連續(xù)七年獲此殊榮！朝陽區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量評選代表著朝陽區(qū)最高學(xué)術(shù)水平，以學(xué)業(yè)水平、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)和改革創(chuàng)新作為考核標(biāo)準(zhǔn)。將府實(shí)驗(yàn)連續(xù)七年獲獎，展現(xiàn)了學(xué)校九年貫通培養(yǎng)的成效，也為辦好人民滿意的教育交上了一份優(yōu)異的答卷。

育人理念一體化 為學(xué)校管理“加分”

黨的二十大報告指出，“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！边@對基礎(chǔ)教育提出了新的要求。九年一貫制學(xué)校有利于從整體上實(shí)施素質(zhì)教育，解決中小學(xué)銜接問題，確保了課程和育人的系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性，可以有效提高義務(wù)教育質(zhì)量。

2014年，將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式成立。自成立之初，學(xué)校就系統(tǒng)構(gòu)建九年一貫的培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中的一體化教育。學(xué)校提出了“一切為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)會做人、會學(xué)習(xí)、會生活的優(yōu)秀將府學(xué)子。為學(xué)生終身發(fā)展奠基，不僅要通過九年為學(xué)生奠一生之基，使他們逐步形成積極進(jìn)取的人生觀和價值觀、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活方式；還要為學(xué)生奠未來之基，為學(xué)生一生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育供給，培養(yǎng)適應(yīng)未來生活和創(chuàng)造未來生活的幸福公民；更要奠國家之基，培養(yǎng)學(xué)生的政治責(zé)任感和時代使命感，讓他們肩負(fù)起國家未來發(fā)展的重?fù)?dān)。

九年一貫制學(xué)校將小學(xué)和初中合二為一，為實(shí)施小初銜接提供了條件。在將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長董樹莉看來，中小銜接并不是簡單的“1﹢1”，要避免小學(xué)教育初中化，初中教育小學(xué)化，真正銜接的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等素養(yǎng)。

為解決中小學(xué)管理的兩張皮，將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校將學(xué)校管理機(jī)制進(jìn)行了改革。在育人理念方面，小學(xué)、初中同一套辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)縱向到底；在管理方式方面，小學(xué)、初中實(shí)現(xiàn)德育、教學(xué)一體化管理；在制度建設(shè)方面，學(xué)?！耙话殉摺钡貥?gòu)建教師考核制度、教學(xué)常規(guī)制度等，用一體化的制度來規(guī)范中小學(xué)所有師生行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的一體化規(guī)范管理。

隊伍建設(shè)一體化 為教育質(zhì)量“加分”

面對新中考改革發(fā)展的新形勢、新要求，10月20日，將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“立足課堂 提升素養(yǎng) 九年貫通 辦百姓滿意的教育”為主題召開九年貫通教學(xué)工作會。中小學(xué)部的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、科學(xué)等學(xué)科老師參加了此次會議。面對新中考改革，針對如何實(shí)現(xiàn)九年貫通，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理4位初三學(xué)科教師帶來了他們的思考和分享，各位學(xué)科教師圍繞各學(xué)科2023年中考發(fā)展形勢，總結(jié)應(yīng)對的策略和可落地的舉措，并基于九年貫通為中小學(xué)各階段的對應(yīng)教學(xué)提出建議。董樹莉校長站在國家人才培養(yǎng)的高度，從學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)性，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際案例，深入淺出、形象生動地講解了當(dāng)前學(xué)生素養(yǎng)提升的迫切性和九年貫通持續(xù)培養(yǎng)的必要性。

在將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這樣的教學(xué)工作會、研討會、教研活動已經(jīng)成為新常態(tài)。

教師是一所學(xué)校最重要的教育資源。將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分利用九年一貫制學(xué)校學(xué)科豐富性的特點(diǎn)，通過中小學(xué)攜手教研、攜手課題研究等方式，提升教師的貫通培養(yǎng)能力，從而提升教師的育人能力。

在傳統(tǒng)的學(xué)校中，由于小學(xué)與初中教師溝通少，教師對彼此負(fù)責(zé)教學(xué)階段的教材和體系不熟悉，容易造成小學(xué)、初中各管一段的弊端。為解決這一問題，將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校以中學(xué)為龍頭，帶動小學(xué)前行。以初中物理、化學(xué)學(xué)科為例，初中梳理出中考中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并與小學(xué)科學(xué)學(xué)科進(jìn)行有效對接，通過在小學(xué)階段開展豐富的科學(xué)實(shí)踐活動，提升學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

課題研究是九年一貫制學(xué)校提升教師隊伍的重要手段。將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校先后申報多項(xiàng)貫通培養(yǎng)課題研究。依托課題研究，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教研組積極開展“同題異構(gòu)”教研活動，探尋針對不同年級學(xué)生教授相同內(nèi)容的不同教學(xué)方式，推動教師隊伍素質(zhì)的全面提升。

每學(xué)期，學(xué)校黨支部都會對黨員教師進(jìn)行民主測評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足。同時，學(xué)校每學(xué)期都會邀請家長對學(xué)科教師的師德師風(fēng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力等方面，以及班主任的育人方式、育人成效等方面進(jìn)行民主測評，最終家長對絕大部分教師的滿意度達(dá)100%，學(xué)校的教育得到了家長的充分認(rèn)可。

課程建設(shè)一體化 為學(xué)生素養(yǎng)“加分”

九年一貫制學(xué)校在課程的實(shí)施和校本課程的開發(fā)上，可以把義務(wù)教育階段作為一個整體單元進(jìn)行把握，確保了課程的系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性。學(xué)校堅持從九個年級的大空間上整合，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，整體化設(shè)計和開展綜合性的課程與活動，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)的有機(jī)銜接。

為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)會做人、會學(xué)習(xí)、會生活的優(yōu)秀將府學(xué)子”的目標(biāo)，將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校從學(xué)生年齡特點(diǎn)和未來社會對人才的需求出發(fā)，構(gòu)建了“奠基未來課程”體系，通過不同層級、不同領(lǐng)域的課程設(shè)置和實(shí)施，使學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到明顯提高，綜合素養(yǎng)得到顯著提升，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“奠基未來”課程體系分為“人文與社會”“數(shù)學(xué)與科學(xué)”“藝術(shù)與健康”“技術(shù)與實(shí)踐”四大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域的課程包括“基礎(chǔ)課程”“發(fā)展課程”“專長課程”三個層級?；A(chǔ)課程面向全體學(xué)生，以行政班的形式授課，學(xué)校開足開齊國家課程，為學(xué)生將來的成長奠定基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。發(fā)展課程為學(xué)生必修課程，分層實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力，開發(fā)學(xué)生潛能，滿足學(xué)生不同層次多樣化的需求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。專長課程供自主選擇，跨年級、跨班級實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

“數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩！”在將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級學(xué)生“玩轉(zhuǎn)方聯(lián)”課上，初中部的胡莉紅老師借助俄羅斯方塊的游戲引出“方聯(lián)”的概念，通過探究方聯(lián)的個數(shù)歸納出怎樣分類才能不重不漏，使學(xué)生感悟到有序思考的魅力。胡老師的課堂深入淺出，從研究二方聯(lián)、三方聯(lián)入手，開啟尋找有哪幾種不同方聯(lián)之旅。學(xué)生們研究得津津有味，有多個小組探究出12種五方聯(lián)，并積極地向老師展示自己小組的研究成果。隨著研究的進(jìn)一步深入，同學(xué)們從積極發(fā)言到主動思辨，多角度思考探尋解決問題的策略，思維層次得到了提升。

這是將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校小初銜接課程的一個縮影。學(xué)校在小學(xué)高年級開展語文閱讀、數(shù)學(xué)思維、英語表達(dá)等課程，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)入初中后初步具備基礎(chǔ)的學(xué)科素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、品格素養(yǎng)等。學(xué)校不僅突出知識的銜接，更強(qiáng)調(diào)能力的銜接、學(xué)習(xí)方法和思維方式的銜接。

育人活動一體化 為學(xué)生成長“加分”

九年級3班的劉嘉樂在小學(xué)就入選了學(xué)校的人工智能社團(tuán)。小學(xué)的學(xué)習(xí)為他的能力提升奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入社團(tuán)之后，他刻苦學(xué)習(xí)，對于不明白的地方總是向老師請教、向同學(xué)請教。在2022年，劉嘉樂在世界機(jī)器人大賽總決賽TAI挑戰(zhàn)賽項(xiàng)中獲得一等獎。

劉嘉樂是學(xué)校育人一體化成果的典型代表。學(xué)校不僅在社團(tuán)建設(shè)上實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中的無縫銜接，在學(xué)生的品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成上，也實(shí)現(xiàn)了貫通培養(yǎng)。

學(xué)校充分發(fā)揮九年一貫制的優(yōu)勢，構(gòu)建了“奠基未來——德育潤養(yǎng)少年”一體化思政教育體系，建立了德育要素融通一體、學(xué)段銜接一體、各方協(xié)同一體的思政教育工作新格局。學(xué)校大力推進(jìn)“思政﹢”課程建設(shè)，在道德與法治課程的基礎(chǔ)上，多學(xué)科融合思政內(nèi)容，每個學(xué)科都是育人的主陣地。學(xué)校還通過班會、大中小隊會，協(xié)同家長、社區(qū)進(jìn)行了德育系列活動，比如參觀黨史長廊、紅歌大賽、繪本閱讀、演講比賽以及9月習(xí)慣養(yǎng)成月、10月愛國教育月、11月科技教育月、12月藝術(shù)教育月等月度主題教育等等，讓學(xué)生潛移默化接受價值觀教育，最終內(nèi)化于心、外化于行。

學(xué)校以育人目標(biāo)中的奠基“三維”和“十二基”核心素養(yǎng)和品質(zhì)為軸，對學(xué)生提出要求，即“會做人、會學(xué)習(xí)、會生活”，細(xì)化為“守禮守信、自立自強(qiáng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛人助人、樂學(xué)會學(xué)、批判思維、創(chuàng)新實(shí)踐、團(tuán)結(jié)合作、身心健康、審美情趣、熱愛勞動、生態(tài)文明”。對不同學(xué)段學(xué)生的發(fā)展需求設(shè)置不同的培養(yǎng)點(diǎn)，有序遞進(jìn)。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)段發(fā)展需求，將一至九年級學(xué)生分為低（1~3年）、中（4~6年級）、高（7~9年級）三段。低年級學(xué)生剛剛告別幼兒園，基本的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成，所以學(xué)校注重對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和基本知識技能等方面的提高；中年級學(xué)生從低學(xué)段過渡，總體發(fā)展較為平穩(wěn)，所以學(xué)校注重對中年級學(xué)生整體素養(yǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)與提高；高年級學(xué)生由兒童期走向青春期，有了自我意識、獨(dú)立意識，該階段學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展與成長。

貫通培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展：畢業(yè)生歷年中考成績在全區(qū)名列前茅，一批批學(xué)生從這里走向理想的學(xué)校；在今年中考中，96%的學(xué)生升入市區(qū)示范校。在世界機(jī)器人錦標(biāo)賽、創(chuàng)新思維中國區(qū)總決賽、北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎、中國非職業(yè)優(yōu)秀管樂團(tuán)隊展演等比賽中，學(xué)生們收獲了數(shù)千項(xiàng)獎項(xiàng)。

延伸閱讀：

點(diǎn)擊查看>>將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中報名入口開通，報名流程戳這

點(diǎn)擊查看>>北京市朝陽區(qū)將府實(shí)驗(yàn)學(xué)校小升初招生如何進(jìn)行

點(diǎn)擊查看>>小升初進(jìn)入朝陽民辦初中說明匯總（報名時間、方式、錄取說明等）

點(diǎn)擊查看>>北京小升初入學(xué)攻略：政策、時間、途徑、材料、報名錄取等

聲明：本文信息來源于現(xiàn)代教育報，由北京小升初網(wǎng)團(tuán)隊排版編輯，若有侵權(quán)，請聯(lián)系管理員刪除。