東城區(qū)廣渠門中學(xué)教育集團黨委書記、總校長蔡雷從本校出發(fā)，分享了該校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制。他提到，廣渠門中學(xué)在培養(yǎng)方式上形成了包括遴選機制、培養(yǎng)機制、協(xié)同機制和評價機制在內(nèi)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

所謂遴選機制，就是在評價標準方面注重考查學(xué)生的創(chuàng)新性、綜合素質(zhì)與家國情懷，避免以單一的智商或者認知能力水平指標考查學(xué)生。“我們認為，對于拔尖創(chuàng)新人才而言，學(xué)業(yè)成績只是一個指標，學(xué)生的目標感、自驅(qū)力、持續(xù)韌性都非常重要?？茖W(xué)有效的工具是拔尖創(chuàng)新人才選拔的有力抓手，將智力與非智力因素結(jié)合，采取‘現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考’的方式，避免應(yīng)試教育的影響。”蔡雷說。

在培養(yǎng)機制方面，蔡雷表示，廣渠門中學(xué)已經(jīng)形成了涵蓋課程、師資、科研平臺等要素在內(nèi)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。其中，在課程建設(shè)上，該校致力于打造“長鏈條、系列化的培養(yǎng)課程”?？v向上，注重小、初、高貫通銜接；橫向上，數(shù)理學(xué)科構(gòu)建分層課程、人文社科領(lǐng)域構(gòu)建分類課程。

“在競賽課程當中，以生物競賽為例，初二開展探究實驗課程，初三開展高中模塊和宏觀生物學(xué)中的動物學(xué)、植物學(xué)，高一進行大學(xué)其他主干模塊的一輪學(xué)習(xí)以及文獻研讀，高二進行大學(xué)模塊二輪學(xué)習(xí)以及賽訓(xùn)課程、實驗操作訓(xùn)練。”蔡雷說。

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